Abordaje Pedagógico II

FINALIDADES FORMATIVAS

El abordaje pedagógico de los estudiantes con discapacidad intelectual, es complejo y no podemos indicar una única metodología o estrategia; ya que esto dependerá de la discapacidad, como así también del contexto familiar, escolar y social que los rodea.

En general, es necesario tener en cuenta que el curriculum debe ser flexible, es decir que los aprendizajes deberán estar orientados a adquirir saberes, que posibiliten una mejor integración y desenvolvimiento social, como así también el logro de independencia en la realización de tareas de la vida cotidiana. Para poder elaborar una propuesta educativa pertinente y adecuada, es necesario conocer la realidad en la que se desenvuelve el sujeto. Esto permitirá que exista relación entre lo que se enseña en la escuela y lo que ocurre en el ámbito social y cultural, recurriendo a la las configuraciones de apoyo que sean significativas.

Es necesario que los futuros profesionales de la educación puedan aplicar el conocimiento de los procesos cognitivos y metacognitivos propios de la discapacidad intelectual para elaborar propuestas educativas acorde a las particularidades de los destinatarios.

Además deben favorecer la transposición didáctica de los saberes de las disciplinas curriculares a fin de construir las configuraciones de apoyo que permitirán el acceso y aprovechamiento de las instancias de aprendizaje en los alumnos con discapacidad intelectual y reconocer las distintas propuestas educativas, formales y no formales, que permitirán la optimización del desarrollo de las personas destinatarias, acorde a sus características y grupos etarios

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